ACTIVIDADES UNIDAD IV: 

El proceso formativo en la educación a distancia  

INTRODCCIÓN

La siguiente actividad ha sido realizada con el propósito de concientizar a los docentes y alumnos sobre los roles y funciones que deben realizar y como debe ser la relación entre docente-alumno, estableciendo comparaciones entre docencia y enseñanza, términos que comúnmente son asumidos como sinónimos, pero quedaran fijadas semejanzas y diferencias específicas de cada una para trabajar con las estrategias activas de enseñanza-aprendizaje de lugar.

En esta unidad se  conocerán los procesos de evaluación de aprendizaje que se toman en cuenta en su proceso de aprendizaje y las fortalezas y debilidades que pueden ocasionarles al saber que está siendo evaluado por un docente, entenderá y dominará la capacidad que tiene de planificar sus estrategias y relacionará algunos tipos de evaluación y sus características para mejor y mayor manejo de sus habilidades y actitudes frente a las evaluaciones y procesos aplicados.

1.    Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza. 

CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA
DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA		SON SEMEJANTES EN:
DOCENCIA	ENSEÑANZA
Planifica de Actividades	Interacción intencional con el alumno	Que buscan favorecer el aprendizaje.
Abarca todo el proceso de la acción docente, de administración y de validación de los aprendizajes.	Esta limitado al proceso de interacción estudiante docente.	La Generación de proceso para estimular el aprendizaje el alumno.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje. 

La estrategia activa de aprendizaje es la que promueve la participación del estudiante en todo el proceso, fomenta la creatividad permitiendo el desarrollo de las habilidades y talentos de los alumnos. En esta estrategia el profesor pasa de ser el dueño del conocimiento a un participe, planificador y facilitador. El alumno en cambio es un ente activo, autónomo y participativo grupal.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender. 

CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A APRENDER
Modelo Tradicional		Modelo Activo
Rol de el docente	Rol de el estudiante	Rol de el docente	Rol de el estudiante
Protagonista y Juez del proceso	Pasivo, Receptivo	Facilitador del Aprendizaje	Participantes Activos
Dueño absoluto del hecho educativo	Dependiente	Participante del Proceso Educativo	Independiente y autónomo
Transmisor	Individual respecto al proceso educativo	Planificador	Participativa  grupal

4.- Defina que es la  METACOGNICION. 

La metacognición: Es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender. También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo.

5. Construya un mapa conceptual con las estrategias de aprendizaje por competencias. 

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje y enumere los tipos de evaluación.

 La evaluación: Es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen información acerca del proceso y retraso en el logro de los aprendizajes esperados.

Tipos de evaluación

1.    Evaluación Diagnostica

2.    Evaluación Continua

3.    Evaluación Sumativa

4.    Autoevaluación

5.    Coevaluación

Heteroevaluacion