ACTIVIDADES UNIDAD III: EL DOCENTE, SU ROL DE TUTOR Y LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

ACTIVIDADES UNIDAD III:
EL DOCENTE, SU ROL DE TUTOR Y LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

CONCLUCION

A continuación un  pequeño análisis sobre el rol del tutor en la educación a distancia, su importancia y las características que este debe poseer y desarrollar para cubrir su papel como guía, orientador y facilitador en el proceso de aprendizaje a distancia y como este se diferencia del tutor presencial, tomando en cuenta las necesidades de los estudiantes de este nuevo estilo de educación

También en esta unidad vamos a poder identificar cuáles son las  características, cualidades y habilidades que debe poseer un  facilitador para poder ejercer bien su función de docente facilitador de la modalidad de educación a distancia

ACTIVIDADES UNIDAD III:
EL DOCENTE, SU ROL DE TUTOR Y LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA


 1. Tomando como referencia los conceptos de docente planteados en la unidad, elabore, con sus propias palabras un concepto de facilitador.

Un facilitador es quien realiza las funciones de docencia, incluyendo las tutorías y/o investigaciones, tiene a su cargo una o varias asignaturas, el facilitador debe contar con cierta destreza, para a su vez fungir de asesor, guía y orientar, a  los estudiantes, creando un ambiente propicio para el proceso de enseñanza-aprendizaje

 2. Describa brevemente las funciones del docente-facilitador en la modalidad de educación a distancia.

  Las  funciones del facilitador son las siguientes

• Orientación: orientar a los estudiantes a los logros de los objetivos.

• Seguimiento y facilitación del aprendizaje: establecer acciones de motivación constante para que el estudiante encuentre estilos de aprendizajes adecuados a sus características individuales.

• Evaluación: corregir, calificar y evaluar todo el trabajo del estudiante a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje.

3. ¿Cuáles competencias profesionales Usted considera son indispensables que posea el facilitador? Explique

• Formación profesional en una determinada área de conocimiento, debe contar con la suficiente preparación en la materia que imparta
• Formación en la modalidad educación a distancia, es necesaria porque el docente necesita tener una serie de habilidades para ser más eficiente en esta modalidad

• Capacitación en técnicas activas de enseñanza, las técnicas activas son de suma importancia, ayudan al docente , con el aprendizajes de los estudiantes

• Formación sobre el aprendizaje del adulto, esta competencia tiene su valor en la modalidad a distancia. ya que los adultos tiene formas diferentes, a los jóvenes de absorber la información.

4. Elige uno de los facilitadores que tiene actualmente, haga un perfil de su estilo de trabajo, viendo a ver si corresponde con el perfil ideal planteado en el contenido de esta unidad

Para contestar a esta pregunta elegí el perfil de la facilitadora docente de esta asignatura la Lic. Evelyn Delgado  el cual su perfil  corresponde al perfil ideal planteado en esta unidad, ya que cuentas con unas series de características, cualidades y habilidades que debe tener un facilitador docente, entre ellas están:

Ø  Características:

·         Tiene alto dominio y seguridad del contenido que enseña

·         Es una persona humilde cordial y paciente

·         Tiene profundo respecto por los participantes

·         Se entrega por completo a la enseñanza de los participantes

·         Se interesa por aprender para dar a conocer

Ø  Cualidades:

·         Es innovadora

·         Capaz de ponerse en la situaciones del los demás

·         Es autentica, no es un personaje ficticio

·         Crea escenario de motivación ante los estudiantes

·         Es una persona interactiva.

Ø  Habilidades:

·         Sabe cuidar su imagen

·         Adaptabilidad y flexibilidad para adaptarse a los grupos

·         Se hace respectar

·         Es generadora de una comunicación horizontal

5.  Haga una tabla con los distintos tipos de tutorías presentando las ventajas y desventajas de cada uno.

Tipos de tutorías son: tutoría presencial y tutoría a distancia

Tutoría presencial

Ventajas:
Interacción cara a cara, retroalimentación, puede ser grupal o individual

Desventajas:
Los alumnos y docente tienen contigüidad tiempo/espacio,

Tutoría a distancia:

Ventajas:

La separación geográfica del docente y el alumno, uso de diferentes tecnologías

Desventajas:
Exige del alumno más esfuerzo (aprendizaje autónomo), menos interacción física docente-alumno.

·        6-Menciona 4 de las habilidades que debe dominar un docente en la Educación Docente. 

·         Entender la naturaleza y filosofía de la educación a distancia

·         Identificar las características de de los estudiantes que aprenden físicamente separado del docente

·         Idear y desarrollar cursos interactivos adaptados a la nueva tecnología

·         Evaluar los logros de los distantes estudiantes, sus actitudes y competencias

7-Enumera  las  funciones  del docente  de la modalidad en la Educación a Distancia

·         Orientación de los estudiantes hacia el logro de los objetivos

·         Establecer acciones de motivación constante para que el estudiante encuentre estilo de aprendizaje adecuado a su características individuales

·         Brindar retroalimentación constante sobre el avance de los estudiantes aclarando dudas utilizando materiales no convencionales así como medios de comunicación electrónicos y no convencionales como el teléfono el correo electrónico y la red de internet.

ACTIVIDADES UNIDAD II: L ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

ACTIVIDADES UNIDAD II: 

EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA 

Introducción

  

Todo adulto que este por formarse con el fin de alcanzar una carrera o para actualizar sus conocimientos necesitas conocer cuales factores pueden ser condicionantes para  alcanzar tales fines

Nunca es tarde para aprender, vivimos en un mundo en donde la sociedad requiere que cada día nos superemos para competir en un mundo moderno, para un adulto son más las necesidades económicas que psicológica la  que pueden limitar la capacidad de seguir superándose

Unas de las modalidades que incrementan la capacidad y el deseo de aprender del adulto es la educción a distancia, ya que esta es la que más se acomoda al ritmo de aprendizaje  del estudiante  adulto.

En esta unidad desarrollaremos un análisis del concepto de adulto y de cómo llevar a cabo un proceso de aprendizaje que se pueda adaptar al participante adulto, además veremos  cuales serian los factores determinantes que insiden en el aprendizaje del estudiante adulto.

Plantearemos también métodos y estilo de aprendizaje que ayudaran no solo al aprendizaje de esto contenido sino también al propio conocimiento de sus habilidades y limitaciones  para aprender

ACTIVIDADES UNIDAD II: 
EL ESTUDIANTE (PARTICIPANTE) ADULTO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

1.   ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el concepto de adulto? Elabora tu propio concepto de adulto.

La definición de adulto ciertamente va a  depender de una serie de factores que determinan al ser humano como  adulto.
El concepto de adulto varía de una cultura a otra, en la mayoría de las culturas predomina como concepto de adulto una persona mayor de 18 años de edad.

 Adulto hace referencia a un organismo con una edad tal que ha alcanzado la capacidad de reproducirse. En el contexto humano el término tiene otras connotaciones asociadas a aspectos sociales y legales. La adultez puede ser definida en términos fisiológicos, psicológicos, legales, de carácter personal, o de posición social.

La adultez tiene que ver con el concepto de madurez en el que un individuo tiene la capacidad  de auto sustentarse  en términos sociales y personales.

En la República Dominicana, un adulto es cuando cumple los 18 años y porta una cedula de identidad y electoral. Aun así, el factor Psico-social de responsabilidad y formación física es otro factor determinante en esta definición. 

Por lo regular, el hombre o mujer dice que es adulto cuando ya ha dejado la   adolescencia por alcanzar su completo desarrollo físico que por lo regular comprende una edad superior a los 18 años.

2.   ¿Cuándo se puede decir que realmente se ha producido un aprendizaje en la persona que aprende? Plantea más de un argumento al respecto.

Se puede decir que en una persona se ha producido un aprendizaje cuando este está en condiciones de sustentar o explicar con argumentos reales un planteamiento sobre lo estudiado.

De igual modo, una persona que haya aprendido algo es cuando está en capacidad de almacenar en la memoria la mayor información sobre lo leído o estudiado.

3. Elabora una síntesis con características del aprendizaje del adulto.

  Por lo normal, el ser adulto representa algo de experiencia; por tanto este se motiva en base a las necesidades y centros de interés. 

Esto lo podemos describir como una visión experimental de incidir en torno a lo que aprenden en base a lo que demande un momento determinado o lo que despierte un interés con algún objetivo definido.

Según las características del pedagogo estadounidense Malcolm Shepherd Knowles los adultos asimilan mejor los conocimientos, las competencias, los valores cuando estos se presentan en contextos de aplicación a situaciones reales.
También consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje.
La necesidad de aprender es un factor característico en el adulto, ya que por su experiencia de la vida, su etapa quemada y su desarrollo mental como tal, le hace ser anhelante del aprendizaje.

     4-  Explica los estilos de aprendizaje planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica como propios?   

 A)    Estilo Acomodador: tiene que ver con el trato personalizado en cuyo trato se sienta en familiaridad o un ambiente relajado y en confianza.

B)    Estilo Divergente: trata de un estilo de imaginación, discordante y diferente dando pasó a la emotividad.

C)    Estilo Asimilador: este estilo tiene su mayor fuerza en la capacidad de pensar, de razonar y teorizar sobre lo aprendido. 

D)    Estilo convergente: su punto fuerte es el de la aplicación de ideas.

 E)   Estilo Reflexivo: personas que tiende a considerar y observar las diferencias desde diferentes perspectivas, analizan los datos con detenimiento antes de llegar a una conclusión. Disfrutan observando a los demás, escuchando. Solo intervienes cuando se han adueñado de la situación.

El estilo acomodador  y el estilo reflexivo, son el estilo con la cual me identifico más. 
Principalmente porque el sentirse en confianza y familiaridad me permite una mayor concentración y a su vez menor tención sobre otros factores negativos que puedan influir en limitar la calidad y capacidad de aprendizaje, además de que me siento mas cómodo observando y escuchando a los demás exponer sus ideas para luego llegar a una conclusión mas clara.

 5. ¿Cuáles técnicas puede utilizar el estudiante para realizar la fase de reelaboración personal de la información?

Entre las técnicas que puede utilizar el estudiante para realizar la fase de reelaboración personal de la información tenemos las siguientes:
-creatividad
-Dibujos
-Recortes
-Canciones
-Esquemas 
-Reflexiones personales
-Ideas claves, ejemplos tomados del texto o la reunión
entre otros.

ACTIVIDADES UNIDAD IV: 

El proceso formativo en la educación a distancia  

INTRODCCIÓN

La siguiente actividad ha sido realizada con el propósito de concientizar a los docentes y alumnos sobre los roles y funciones que deben realizar y como debe ser la relación entre docente-alumno, estableciendo comparaciones entre docencia y enseñanza, términos que comúnmente son asumidos como sinónimos, pero quedaran fijadas semejanzas y diferencias específicas de cada una para trabajar con las estrategias activas de enseñanza-aprendizaje de lugar.

En esta unidad se  conocerán los procesos de evaluación de aprendizaje que se toman en cuenta en su proceso de aprendizaje y las fortalezas y debilidades que pueden ocasionarles al saber que está siendo evaluado por un docente, entenderá y dominará la capacidad que tiene de planificar sus estrategias y relacionará algunos tipos de evaluación y sus características para mejor y mayor manejo de sus habilidades y actitudes frente a las evaluaciones y procesos aplicados.

1.    Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza. 

CUADRO COMPARATIVO DESTACANDO LAS SEMEJANZAS Y LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS CONCEPTOS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA
DIFERENCIAS DE DOCENCIA Y ENSEÑANZA		SON SEMEJANTES EN:
DOCENCIA	ENSEÑANZA
Planifica de Actividades	Interacción intencional con el alumno	Que buscan favorecer el aprendizaje.
Abarca todo el proceso de la acción docente, de administración y de validación de los aprendizajes.	Esta limitado al proceso de interacción estudiante docente.	La Generación de proceso para estimular el aprendizaje el alumno.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje. 

La estrategia activa de aprendizaje es la que promueve la participación del estudiante en todo el proceso, fomenta la creatividad permitiendo el desarrollo de las habilidades y talentos de los alumnos. En esta estrategia el profesor pasa de ser el dueño del conocimiento a un participe, planificador y facilitador. El alumno en cambio es un ente activo, autónomo y participativo grupal.

3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender. 

CARACTERISTICA DE LOS ROLES DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL MODELO TRADICIONAL Y EL MODELO ACTIVO, BASADO EN APRENDER A APRENDER
Modelo Tradicional		Modelo Activo
Rol de el docente	Rol de el estudiante	Rol de el docente	Rol de el estudiante
Protagonista y Juez del proceso	Pasivo, Receptivo	Facilitador del Aprendizaje	Participantes Activos
Dueño absoluto del hecho educativo	Dependiente	Participante del Proceso Educativo	Independiente y autónomo
Transmisor	Individual respecto al proceso educativo	Planificador	Participativa  grupal

4.- Defina que es la  METACOGNICION. 

La metacognición: Es el conocimiento que ha alcanzado el alumno sobre su propia capacidad y forma de organizar las informaciones para aprender a aprender. También se puede definir como las estrategias que nos permiten aprender algo procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos permitimos aprender algo.

5. Construya un mapa conceptual con las estrategias de aprendizaje por competencias. 

6. Elabore un concepto de evaluación en proceso de aprendizaje y enumere los tipos de evaluación.

 La evaluación: Es uno de los procesos fundamentales del acto educativo, en tanto que constituye el recurso a través del cual los docentes y los alumnos obtienen información acerca del proceso y retraso en el logro de los aprendizajes esperados.

Tipos de evaluación

1.    Evaluación Diagnostica

2.    Evaluación Continua

3.    Evaluación Sumativa

4.    Autoevaluación

5.    Coevaluación

Heteroevaluacion

ACTIVIDAD UNIDAD 1 : LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS

ACTIVIDAD 1 EDA

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: CONCEPTOS Y CARACTERÍSTICAS

1-   ¿A quiénes ha brindado oportunidades de estudio la educación a distancia? ¿Por qué?

La educación a distancia ha brindado una serie de oportunidades a personas que por diferentes razones no pudieron iniciar, continuar o terminar sus estudios. Personas con obligaciones de trabajo, padres de familias y también personas con discapacidades físicas. 

—2-  Indique 4 elementos que son imprescindibles al           caracterizar la Educación a Distancia.

1-    Da igualdad de oportunidades a personas que no pueden educarse presencialmente.

2- El participante  es el responsable de su aprendizaje.

3- El uso de medios tecnológicos audiovisuales. 

4- El interés investigativo que despierta en los participantes. 

—   3-  Indique tres diferencias entre educación a distancia y     educación presencial.

1- En la educación presencial es necesario el contacto presencial participante-facilitador, en la educación a distancia no.

2 - En la educación presencial el medio impreso es el fundamental recurso de didáctico, en la educación a distancia el principal recurso didáctico lo es los medios audiovisuales.

3 - En la educación presencial la mayoría de los participantes  no son  laboralmente activa o no tiene ocupaciones familiares y además son jóvenes, en la educación a distancia la mayoría de los participantes son personas que  tienen trabajos y son adultos, y en ocasiones hasta privado de libertad como es el caso del programa de educación a distancia para los internos de los recintos penitenciario.

—   4- Establezca la diferencia fundamental entre la educación a distancia tradicional y educación virtual.

Las diferencia fundamental de la educación a distancia y la tradicional es que; En la Educación Tradicional es indispensable el contacto presencial con el facilitador y en la Educación a Distancia el contacto del alumno y el docente no es indispensable